来自 教育 2019-04-26 12:56 的文章

天河名校组团支教 用互联网+成果振兴大方教育

  4月13日下午,在贵州省毕节市大方县思源实验学校(下称思源学校)“那方空间”互联网教师协同发展中心内,一方50英寸大小的交互屏幕正通过4G网络,连线一场特别的跨区域教研交流活动。

  屏幕一端是20名在大方县执教的中学语文教师,另一端是天河区的广州市第113中学初中部语文课组10名教师。这天下午,两地教师通过视频直播,正“面对面”探讨如何引导学生阅读课外书的方法。

  利用“互联网+”技术,从线上线下聚集广州名师、名校、名校长资源,帮助大方县学校提升教学水平,是天河区对大方县实行教育扶贫的创新之举。实践显示,该模式正有效将天河教研成果辐射到大方县。

  2017年,在东西部扶贫协作工作中,广州市天河区开始对口帮扶大方县。截至目前,两地已先后促成广州8所中小学与大方县9所中小学结对帮扶。此举给大方县教学理念带来前所未有的革新。

  2018年7月,广州市天河区教育局在思源学校援建“那方空间”,使用了最先进的“希沃双师课堂”,为这所贫困县的中学输送实时教师培训。

  据在大方县教育局挂职副局长的天河区干部黄雯介绍:“2018年以来,天河区和大方县之间探索线上融合线下的教师协同发展模式,开设了校长、中层干部、教师分层培训课程菜单,并通过视频直播技术,指导跨区域的网络直播教研活动,实现优质教育之源的大规模共享。其中,大方县教师获得信息技术促进教学变革的专题培训达十余场次,参训教师达5000余人次。”

  为了保障贫困学生接受教育,广州市、天河区下拨1500万元,用于精准扶贫学生的教育资助,安诚保险也捐资15万元成立扶贫支教基金,用于资助大方县贫困学生。

  2018年7月,广州市天河区教育局在思源学校援建“那方空间”,使用了最先进的“希沃双师课堂”,实现了两地的跨地域实时教研交流。大方县的中学教师在教研过程中有困惑,天河区便针对所指问题,召集名师资源,为千里之外教育一线上的同行解惑。

  这一切改变的开始源自2017年,在东西部扶贫协作工作中,广州市天河区开始对口帮扶大方县。随着教育扶贫工作开展,截至目前,两地已先后促成广州8所中小学与大方县9所中小学结对帮扶。此举给大方县教学理念带来前所未有的革新。

  支教、送教,怎样送?2017年9月开始,天河区教育局派出7名教育干部到大方挂职,另有3名教育专家受聘为大方县名誉校长,名师专家开始为大方县教育现状“把脉”。

  天河的名师团队除了应对平时扶贫工作外,还经常利用周末休息时间,驱车走进山区,走访乡村学校,探访贫困学生家庭。老师们以专业的角度观察入微,对大方县的教育环境作出深度调研。

  “实际上,偏远地区的学校不缺乏好老师和好学生。但在教育管理、教学理念上与沿海地区有较大的差距。”在大方县教育局挂职副局长的天河区干部黄雯坦诚地说。

  在城市里的中小学,引导学生主动思考、畅所欲言的互动课堂教学模式已经深入人心。但在大方县的普遍中小学,课堂仍是老师的“一言堂”。三尺教坛下,学生鸦雀无声,静静被老师“灌输”知识点,氛围跟活跃尚有距离。而老师传授知识的主要手段除了口干舌燥地讲,还基本通过黑板上的粉笔板书,很多学生不曾见过多媒体课件,学习兴趣也很难得到提升。

  天河老师们还发现,在这里,一些同行已经存在着职业倦怠,在自己的工作上缺乏内驱动力。这不难理解,毕竟,当城市里的中小学中的同科组老师已经开展“集体备课”、集思广益教学时,大方县的教师仍在“单打独斗”,各自备课,这显然会导致教学质量参差不齐。

  大方县地处乌蒙山连片贫困地带之腹,学校教学理念落后,对于学生来说,家庭教育也大多是欠缺的。在大方,不少学生都是“留守儿童”,父母多双双外出打工,难以通过家庭教育引导孩子;哪怕家里有父母陪伴的,由于家长自己文化水平低下,也难以对孩子的功课有指导帮助。甚至,在当地的许多学校里,读完初中就出去打工的情况已经是“常态”。城市孩子和家长习惯为之拼搏的“升学战争”,在这里却是一种奢侈。

  黄雯表示,要切断贫穷的代际传播,根本关键是提升地区教育水平。要提升地区教育水平,关键中的关键是教师要成长起来。这些人类灵魂的工程师必须推陈出新,“扮靓”课堂,调动学生兴趣,想办法让他们在学业的道路上走得更远。返回搜狐,查看更多